【精选】识字教案范文10篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的识字教案10篇，希望能够帮助到大家。
识字教案 篇1大班前识字活动：有趣的部首
活动目标：
1．在动一动、说一说、找一找中感知“扌”的汉字。
2．发现部首与汉字的关系，锻炼观察、分析、归类的能力。
3．感受汉字部首的丰富性，萌发对文字符号的兴趣。
活动准备：
幻灯片、花形卡片、操作图片与表格、一块黑板、16本图书和椅子书套。
活动过程：
一、律动导入，感知手部动作
我们一起听着音乐来做游戏吧！玩的时候想一想我们用手做了哪些动作？
刚刚我们用手做了哪些动作？幼儿说说演演。
二、在动动、说说、找找中感知提手旁
1．感知提手旁
老师带来了这些动作的汉字，它们有什么相同的地方？
手除了可以做“抱、拍、握”的动作，还可以做哪些动作？（幼儿说，教师记录）
是不是所有和手有关的汉字都有提手旁呢？
老师来读一读汉字，你们做出相应的动作好吗？
2．寻找提手旁
幼儿找书里带有“扌”的汉字，并圈出来。
看一看大家找的对不对，有没有不一样的？
三、猜测、操作，感受部首的丰富性
1．看动作猜测。
教师演示动作，幼儿猜测动作特点以及汉字的共同点。（带有“足”的汉字可能和脚有关。）
2．图片分类，发现规律。
请小朋友把这些打乱的图片分成三类，想想你按什么理由分的？
看看他们的汉字，发现了什么？（和嘴巴有关的三个字，都有“口”；和水有关的三个字有“氵”；和树木有关的三个字都带有“木”。）
四、观看视频，萌发对文字符号的兴趣老师这里还有部首儿歌呢，一起欣赏一下！
汉字的秘密还有很多，下次我们再一起去发现吧！
识字教案 篇2学习目标
1.认识“海、鸥”等14个生字，会写“沙、海”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
课前准备
生字卡片，课件或挂图，小黑板。
第 一 课 时
激趣引入
今天老师要带大家去旅游，小朋友们想去吗?
学习课文
1.播放课件或挂图(海边风景，第1小节内容图)。
来到美丽的大海边，你看到了什么?(随机出示第1小节内容)
2.多种形式朗读。如齐读、拍手读、分组读。
师：今天读到的这种词叫数量词(将词语中的数量词用直线勾出)。其实对于数量词我们并不陌生，在日常生活中经常用到。
3.激趣识字。
播放课件(图中闪现出生字，“海”字出现在海水中，“鸥”字出现在海鸥旁)。怎样认识它们?(学生自主识字)
师引导学生了解偏旁表达的意义。如：“海”字为什么有三点水?“鸥”字为什么是鸟字旁?
4.多种形式读生字。(自读，齐读，抽生读，开火车读)
5.哪位小朋友愿意做导游带领我们一起去旅游?(学习课文第2、4小节)
播放课件(农村田园风光)，小导游根据画面做介绍，随机出示课文内容。
小导游带领大家读课文，认识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。
6.学生结合书上插图自学第3小节。
师了解学习情况：你看到了那些景物?知道了哪些数量词?怎样记住“溪”“竿”这两个字?
7.复习巩固。
a.旅游结束了，一起看看我们都和哪些生字交上了朋友?(出示生字卡片，齐读，抽生读，开火车读)
b.多种形式读课文，巩固生字。(分小组比赛读，师生对读)
拓展训练
把教室里的东西、家里的东西用数量词说出来。
第 二 课 时
出示生字卡片，认读生字
连线搭配词语
一只 军舰一畦 秧苗
一片 海鸥一方 稻田
一条 帆船一座 鱼塘
一道 石桥一面 欢笑
一群 飞鸟一把 队旗
一竿 翠竹一群 铜号
一孔 小溪一片 红领巾
识字教案 篇5
教学目标：
1．认识本课生字，学会要求写的生字，要求写得正确工整。
2．能运用加一加成新字的方法自组识字，形成初步自主识字的能力
3．进一步了解加一加组成新字的构字方法，感受汉字构字的趣味，产生喜爱汉字的感情
教学重难点
教学重点：能运用加一加成新字的方法自组识字，形成初步自主识字的能力
教学难点：进一步了解加一加组成新字的构字方法，感受汉字构字的趣味，产生喜爱汉字的感情
教学准备：
生字卡片，基本字和偏旁卡片、生词卡片
教学过程
一、复习导入。
1．小朋友们，请看黑板，师板书书上的8个偏旁，复习偏旁
2．小朋友这几个字认识吗？来我们一起和他们打打招呼，（师出示生字，生认读生字）
3．引入
今天我们要学习一种新的构字方法，板书课题：“加一加”这些基本字最喜欢交朋友，常常去找偏旁合作，他们手拉手在一起，于是汉字娃娃有了很多新朋友。今天我们请来了一些偏旁和几个生字娃娃，看看他们会给我门带来哪些新的汉字娃娃
二、初读课文，解决生字词读音
1．下面就请小朋友打开书66页自读课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。
2．检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读
注意：池、晒、冲、忠是翘舌音；洒是平舌音。
3． 再读词语，你读懂了哪些词语？有没有不懂得地方，找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。抽生答
理解“冲刺”“忠厚”
4．刚才我们理解了词义，下面请小朋友自选其中的两个词语说一句话，师相机纠正。
5．拓展，课后第一题让学生认读这些字的读音，说说你是怎样知道读音的？（引导学生从加的偏旁来说，顺便说说字意）
6．师小结：由一个基本汉字加上不同的偏旁，便构成了形不同，意不同的汉字。汉字娃娃 ……此处隐藏2369个字……成。
5、理解第三组成语：拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成。从这四个成语中，你明白了什么？你是怎样知道的？让学生交流课外了解到的知识你还有什么不明白的？（引导质疑，由其他同学帮助解决。难题由老师帮助解决。）
6、合作学习第一、二组成语。讲讲自己知道的成语有关的故事，或说说自己了解到的成语的意思。全班交流汇报
7、朗读全文。要求正确、流利，读出韵律感。
四、写字指导
1、出示要写的字：补、拔，仔细观察，然后提出要注意的地方。
2、教师范写：补、拔
3、学生临写，再交流。
第二课时
课时目标：
1、会写4个字。
2、能正确、流利地朗读成语，熟读成诵，体会其中的韵律感。
3、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、出示生字卡片，看字卡说词语。贴成语卡片，分组读成语。
2、出示“我会读”中的词语，学生认读。
二、读文成诵
1、师生对读。生生对读。小组对读。
2、齐读。读出韵味。
3、试背。
三、积累成语
学了识字4，你喜欢其中的哪些成语，读一读，抄在“积累本”上。与同学交流所积累的成语，说说喜欢的理由。
四、观察字形，指导书写
1、出示“我会写”中的6个生字：寸、落、功、助、取、所，认读。
2、观察生字在田字格里的位置，提出需要老师重点示范的字。
3、在书上描红，再写两个字，老师巡视纠正。
五、课外阅读指导
1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。
2、看看学习小伙伴想做些什么，你们呢？（读成语故事，积累成语；做字词卡片等。）
识字教案 篇9教学目标：
1、认识4个生字会写其中8个字，学会本课生词。
2、能熟练朗读课文。
3、了解会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。
教学重点：
1、会认4个字，会写其中8个字，学会本课生词。
2、能熟练朗读课文。
教学难点：
了解会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。
课时安排：
一课时
教学准备：
生字卡片
教学过程：
一、激趣导入。
1、齐读课题。
2、听老师范读课文，说说你发现了什么。（格式）
3、激趣：在这一课里，我们将要认识好多有趣的字，并且发现一些构字的规律。
二、初读感知。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文，看看有几小节？标出序号。
5、手势表示有几小节。（3）
6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？
三．自主学习。
1、指明读读第一小节，说说你发现了什么。
2、想想看为什么“森”和“林”字都由木字组成？“树林”和“森林”哪一个词所指的范围更大一些？
3、指导朗读。
4、小组按上面的步骤自学二、三两段：
（1）自由读，说说自己的发现。
（2）给自己提问题，想想字意和构字部件之间有什么联系。
（3）练习朗读。
四、指导书写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
五、作业设计。
1、书写生字。
2、同步练习《识字一》。
3、想一想，还有没有这样的生字？把它写下来。
4、预习第六课。
识字教案 篇10教学要求
1学会本课7个生字，了解12种动物的名称
2对照插图，认识一些动物的样子
教学重难点
识字写字
教学课时
两课时
第一课时
一、导入
1 今天，老师带同学们去动物园参观，好吗？
2 我们今天就来学习识字6
二、看图认词
1 看图，图上画了哪些动物？依次取出相应的词语卡片，认读
2 这些动物哪些是你熟悉的，哪些还不太了解呢？
3 出示
狮子 大象 老虎 仙鹤 孔雀 鹦鹉
猴子 猩猩 麋鹿 斑马 棕熊 袋鼠
（1）自由读。指名读
（2）特别提醒：“狮”是翘舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“狮子、猴子、猩猩”中第二个字都要读轻声
（3）齐读
4 组织“给动物挂牌”的游戏，让学生把有关词语卡片挂在相应的动物图片上。
三、识记字形，指导书写
1 教学生字字形，书空
2 学生描红书中田字格里的生字
3 教师范写，指导写法
4 学生仿影、临写
四、布置作业
教学反思： 斑马与班级的区别。
第二课时
一、复习
1 认读词语卡片
2 朗读课文
二、质疑解疑
1 这些动物中，你对哪些动物还不太了解，合作解疑。
2 讨论交流
3 齐读生字词
三、拓展延伸，发展语言
汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片，文字资料。
教学反思：学生搜集的资料非常丰富。今后多布置这样的作业。
